Breaking News

SERVEI DE CANGURATGE

Acollida matinal i franja de migdia i tarda

SERVEI DE MENJADOR

Servei mitjançant càtering extern

EXTRAESCOLARS

Franja de migdia 12:30 a 13:30 i tarda de 16:30 a 17:30h

L'ESCOLA

30 de maig 2013

MATERIAL MATEMÀTIC: EL GEOPLÀ

Avui parlarem del GEOPLÀ, aquell gran desconegut! ;)

El geoplà és un material dissenyat per Caleb Gategno, que està format per una planxa quadrada, on hi ha una sèrie de claus o pivots. Permet construir, mitjançant gomes elàstiques, preferentment de colors, diferents formes geomètriques.

En primer lloc hem de tenir molt present que els objectes geomètrics bàsics (punt, línea, superfície, paral·leles, angles,...) semblen molt elementals però no ho són tant, ja que per a comprendre'ls cal tenir cert nivell d'abstracció. Per això és molt important disposar de material concret per a l'estudi de la geometria, que ens permetrà copsar la idea d'un manera visual.  

El geoplà consisteix en un quadrat de fusta o plàstic amb una retícula regular de claus o "piuets". Es pot comprar, però també el podem fabricar a casa.

GEOPLÀ QUADRAT


És el més utilitzat habitualment. Es dibuixen línies horitzontals i verticals, fent una quadrícula d'un, dos o tres centímetres de costat, al vostre gust, i es claven les puntes a cada vèrtex.

Amb aquest geoplà es poden fer mil i una activitats i problemes, es poden treballar les simetries, les seriacions, els polígons... 

Laberint de bales amb gomes de colors

Treball lliure amb el geoplà

Exemples de problemes:
 


GEOPLÀ TRIANGULAR (isomètric):


Es dibuixen línies horitzontals paral·leles amb una distància d'un centímetre entre elles. A la primera línia es fan marques, per exemple, cada 2 cm i en la següent, es fa la primera marca a un centímetre a partir de la que es continua marcant a 2 cm, com abans, repetint el patró fins al final.


El resultat és una malla feta de triangles equilàters sobre el que també es poden fer treballs molt interessants; la trama isomètrica va molt bé per dibuixar algunes figures tridimensionals.



GEOPLÀ CIRCULAR:


Amb un compàs, fem una circumferència. Dibuixem circumferències més petites, sempre a la mateixa distància i dividim cadascuna d'elles en 12, 24,... parts. En cada punt marcat, incloent el centre es clava una punta. 

Aquesta col·lecció de punts a la mateixa distància uns dels altres, ens permet construir polígons regulars de 3, 4, 5, 6, 8, 12 i 24 costats. 

Serveix també per a estudiar les propietats dels elements de la circumferència i de les figures subscrites en ella. Els més freqüents són els de 24 punts.

29 de maig 2013

VÍDEO: "LA HISTÒRIA D'UNA ESCOLA QUE VA APRENDRE A VOLAR"

El bloc Educació i les TIC ens regala aquesta setmana un article molt i molt interessant sobre l'escola Cor de Maria de Sabastida, que l'any 2011 va plantejar-se, i va dur a terme, un important canvi en la metodologia que l'escola havia aplicat fins al moment, amb canvis en l'organització de l'aula i en els sistemes d'aprenentatge dels seus alumnes. Sílvia Martínez Grau, professora de l'escola, ha resumit  aquests dos anys en un vídeo de 30 minuts que no us podeu perdre.

De tot el que s'explica al vídeo em quedo amb dues idees clau: "El treball en equip és fonamental, professorat, alumnes, pares... És un aprenentatge pels nens i per a nosaltres" i "L'escola necessita un canvi".

El títol "La història d'una escola que va aprendre a volar" ja es prou eloqüent, jutgeu vosaltres mateixos, què us ha semblat??

TASTET AMB GUIXOS * 28 de maig de 2013

Tornem a pintar el pati de colors! 

Poques activitats són tan divertides com pintar sobre un paper immens, sense patir si ens embrutem o no. I què millor que el terra del pati per deixar anar la imaginació dibuixant el que se'ns passa pel cap.

Art efímer!

28 de maig 2013

REDES: "APRENENTATGE SOCIAL I EMOCIONAL, LES HABILITATS PER A LA VIDA"

Un nen que coneix i sap gestionar les seves emocions no només obtindrà millors resultats acadèmics sinó que que estarà més preparat per al món laboral. Un dels més grans descobriments de les darreres dècades és que es poden educar les emocions i el comportament.

Mitjançant programes provats científicament és possible desenvolupar el que s'anomenen habilitats per a la vida, és a dir, una sèrie de destreses en l'àmbit social, emocional i ètic, que complementen i optimitzen les habilitats cognitives i intel·lectuals de cadascú. 

En aquest capítol de Redes, Elsa Punset parla amb el psicòleg i expert en educació emocional René Diekstra, sobre la situació en què es troba actualment l'aprenentatge d'aquesta disciplina i quins avantatges concrets té en el desenvolupament de nens i joves. 

Font: REDES

22 de maig 2013

TASTET D'ESPORTS * 21 de maig de 2013


Aquests dimarts tocava tastet d'esports! 
Hem fet els equips barrejant els nens i nenes del grup de petits amb els del grup de mitjans.
 i com a resultat hem tingut uns partidets força entretinguts. 

21 de maig 2013

TASTET DE MAQUILLATGE * 14 de maig de 2013


Unes quantes fotos del tastet de maquillatge de dimarts de la setmana passada.
Princeses, fades, spidermans,... de tot i més!



ENS HEM CONVERTIT EN "HIPERPARES"?

"El dissabte tenim partit"
"Aquesta tarda hem d'anar a música"

Parlem en plural de les activitats dels nostres fills i filles?
Ajudem a vestir-se al nostre fill de quatre anys, i li preparem la motxilla al de nou?

Potser sense adonar-nos-en ens hem convertit en hiperpares!! 

Ajuda!!

El suplement Estil de Vida de La Vanguardia d'aquest dissabte inclou un article molt interessant  d'Eva Millet sobre la "hiperpaternitat", la tendència a educar els nens i nenes controlant i planificant al milímetre tot el que fan, de manera sobreprotectora. La "missió" d'aquests pares i mares es donar-los el màxim possible als seus fills: la millor educació, les millors extraescolars, els millors viatges...

És un article que fa pensar, molt recomanable, aquí teniu l'enllaç a l'article de l'Eva Millet i de bonus extra dos articles més sobre el tema, aquí i aquí.

Què en penseu vosaltres?

20 de maig 2013

HEM REBUT UNA CARTA DE.... EN PAU GANGOLELLS!!

Aquest abril passat en Pau Gangolells, de segon, va marxar a viure a A Coruña, a Galícia, a l'altra punta de la península!!! (Busqueu-ho en un mapa i ja ho veureu!)

Però, Oh, sorpresa!, ens ha arribat una carta del Pau per als companys de classe i els amics del Vinyet, on ens explica com li va en aquesta nova aventura i, el més important de tot, ens deixa la seva adreça per si li voleu escriure una carta!! 

Aquesta és la carta del Pau:
Hola Adrià i resta d'amics!!! 
Aquí també plou molt, aquesta setmana cada dia.

Ja he fet uns quants amics però us trobo a faltar a tots els de Solsona.
Ara us envio unes fotos i la setmana que ve escriure una carta per correu ordinari a tots.
A mi em fan estudiar en gallec i en castellà, però és semblant al català i no em costa gaire, però ja n'aprendré!!! 
Avui hem tingut sol, que fa uns dies que plou, plou i plou!! I la setmana que ve vaig a colònies.

Us envio com és el dia a dia a l'escola ALBORADA!

Petons a tots.MUAAAAAAAAAAAAA
Una abraçada .
PAU 
...Epssss L'adreça és:

Pau Gangolells Regueira

Avda de Glasgow,nº3,6º C
15008-A CORUÑA

En Pau i el rellotge de flors
En Pau al port
L'escola Alborada
Dia a dia a l'escola Alborada
Pau i el calendari floral

17 de maig 2013

WERT REPTA LA GENERALITAT AMB LA IMPOSICIÓ DEL CASTELLÀ COM A LLENGUA VEHICULAR

L'avantprojecte de la llei orgànica de millora de la qualitat educativa (LOMCE), aprovat aquest divendres al Consell de Ministres, manté l'atac a la immersió lingüística catalana. El Govern central obliga la Generalitat a impartir ensenyament utilitzant el castellà com a llengua vehicular en centres públics o concertats, o a costejar-la en centres privats.

El Ministeri d'Educació ha previst en la quarta versió de la polémica llei un mecanisme per fer-ho efectiu per via indirecta: el departament que dirigeix José Ignacio Wert assumeix els costos en centres privats i després els "treu", segons fonts ministerials, del capítol de finançament en matèria educativa a Catalunya.

Aquesta "solució", formula el següent plantejament: ja que no podem obligar la Generalitat --entén el ministeri-- a complir les sentències del Tribunal Constitucional i a pagar directament l'ensenyament en castellà, l'hi descomptem o ho cobrem del finançament estatal.

El departament que dirigeix Wert fins i tot ha calculat el cost d'aquesta imposició, segons el seu parer un "dret constitucional". El seu equip xifra en uns 5 milions d'euros el cost si un miler d'alumnes catalans (5.000 euros per estudiant) es decantessin per demanar l'educació en castellà en un col·legi privat. "Si només són 17 alumnes, com argumenta la Generalitat, el cost será insignificant", segons fonts del ministeri.

Si voleu llegir més podeu consultar l'ARAEl Periódico o La Vanguardia.

ACTUALITZACIONS AL BLOC DE CONTES I DE MANUALITATS

Després d'un munt de dies sense fer-ho, per fi hi ha noves actualitzacions al Bloc de Contes i al Què podem fer avui?, amb dos nous posts:

Un conte molt dolç de l'Elisenda Queralt i la Carla Pott
Un experiment que podem fer aquesta mateixa tarda!

A veure si us agraden...

15 de maig 2013

COLÒNIES DE P5 A COMA-RUGA 2013

L'escola ha publicat un post fantàstic de les colònies dels nostres P5 a Coma-ruga, que val molt la pena llegir.


Ha estat una experiència única, que els nens i nenes van viure amb molta intensitat la setmana passada: tres dies de descoberta, en un entorn que no és l'habitual per a ells, que també els va servir per descobrir-se a ells mateixos i adonar-se de que "ja són molt grans", i que s'espavilen prou bé fora de casa!


Les cares d'il·lusió quan t'expliquen el que hi van viure no tenen preu! 

S'ha d'agrair l'esforç de les mestres que els van acompanyar en aquesta aventura, perquè fer-se càrrec de tants nens durant tres dies, sense pausa, té molt de mèrit.


Properament publicaran més fotografies dels altres dos dies, que esperarem amb candeletes. 
Moltes gràcies!!

Aquí teniu el segon post de les colònies a Coma-ruga amb més fotos! (actualització de 20/05/2013)



14 de maig 2013

"OCCIDENT VALORA MASSA LA INTEL·LIGÈNCIA MATEMÀTICA" - Howard Gardner



El psicòleg dels Estats Units Howard Gardner, famós per la seva teoria de les intel·ligències múltiples, que el va fer guanyar el premi Príncep d’Astúries de Ciències Socials del 2011, va impartir divendres una conferència al col·legi Montserrat. Investigador a la Universitat de Harvard, Gardner, de 69 anys, ha publicat una trentena de llibres relacionats, en menor o major grau, amb l’anàlisi de les capacitats cognitives humanes.

Com es pot esbrinar quin tipus d’intel·ligència predomina en un nen?
Sempre aconsello als pares evitar el narcisisme positiu o negatiu. El positiu és quan jo sé tocar la tuba i vull que el meu fill la toqui; el negatiu és quan jo no vaig saber tocar mai la tuba i per això vull que el meu fill la sàpiga tocar. El millor és posar el teu fill en un entorn ric, com un museu infantil, i observar-lo; això dirà en què és especial aquest nen. També es pot recórrer a adults que tinguin experiència amb nens. Cada pare o mare pensa que el seu fill és únic, però un mestre, que ha conegut centenars de nens a les seves classes, serà més capaç de discernir en què és inusual un nen.

Les famílies pateixen molt pel rendiment acadèmic dels fills.
A gairebé totes les escoles hi ha un denominador comú; es necessita perquè cap escola no pot fer-ho tot. Per això sempre és més difícil la tasca de ser pare o mare si el fill no es troba en aquest comú denominador, però també pot passar si el nen està molt dotat en una àrea, i l’escola no aconsegueix donar resposta a aquesta situació. Llavors la responsabilitat dels pares augmenta.

I què els toca fer?
Potser hauran de buscar una altra escola, ajudar-lo més a casa o proveir-lo de suport social o emocional si no és factible donar-li suport a escala de coneixement. I hi ha internet. Si tens un fill que és un geni de les matemàtiques, o té un perfil inusual, pot trobar un altre nen al món com ell o ella per compartir-hi inquietuds, encara que no hi hagi ningú igual al seu poble o ciutat. Es tracta de trobar un entorn, sigui en persona o a la xarxa, de manera que aquesta petita persona tingui algun altre suport.

És possible adquirir qualsevol tipus de coneixement a través de només una de les intel·ligències múltiples?
Depèn, tant del contingut com del tipus d’intel·ligència. Per a algunes coses, com aprendre sobre la naturalesa, es poden utilitzar moltes intel·ligències diferents. Quan es tracta d’alta matemàtica, el que es pot aprendre a través de la intel·ligència corporal és molt modest. Cal anar tema a tema, i depèn també de l’habilitat de l’instructor. Però no hi ha una fórmula fàcil. Sí que puc dir que no he trobat mai cap idea que pugui ser presentada només d’una manera; cada idea pot ser presentada de diverses maneres, la qual cosa pot mobilitzar diferents tipus d’intel·ligències.

Les cultures nacionals prefereixen unes intel·ligències i no unes altres?
En diferents èpoques, diferents societats donen valor a diferents tipus d’intel·ligència. Quan els occidentals van ser per primer cop al Japó, van aprendre gradualment les subtils maneres en què els japonesos interactuen lingüísticament i en el contacte personal, i això és molt menys important a Occident. Cada país pot valorar diferents intel·ligències, però amb el temps aquestes preferències poden variar.

Quin diria que és ara el tipus d’intel·ligència que el món occidental valora més?
La logicomatemàtica, amb diferència. Ciència, tecnologia i enginyeria resoldran tots els nostres problemes, igual que han fet en el passat; estic sent irònic. Els problemes humans no són problemes d’enginyeria, però a Occident ens agrada pensar que l’enginyeria resoldrà tots els problemes.

Font: AmpaIpse

13 de maig 2013

LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES

Il·lustració: Pere Puig i Paronella
Avui diumenge La Vanguardia publica un interessant article sobre les intel·ligències múltiples, teoria desenvolupada pel professor de Harvard Howard Gardner, al que un dia haurem de dedicar un post.

L'article posa com a exemple d'aplicació de la teoria de Gardner l'escola Montserrat de Barcelona, que va introduir el concepte d'intel·ligències múltiples al seu projecte educatiu l'any 1994, canviant així la manera d'ensenyar i avaluar dins el centre.

L'escola tradicional "de sempre", ha assumit la visió clàssica d'intel·ligència, valorant les àrees de lògica i matemàtica i de llengua, mentre que les altres capacitats han quedat en un segon pla. 

No obstant, ara s'aprecia una clara tendència a l'alça en la difusió de la teoria de Gardner, propiciada des del mateix Departament d'Ensenyament, en la seva web Família i Escola. 

Vosaltres què en penseu?

11 de maig 2013

EL BLOC DE L'AMPA GUANYADOR EN ELS VII PREMIS ESPIRAL EDUBLOGS 2013!!



HEM GUANYAT!!!

Edublogs 2013 acaba de publicar la llista de blogs guanyadors en la VII edició dels Premis Espiral Edublogs 2013 i El Bloc de l'Ampa hi és!!! 
Quina alegria més gran!! Que em tremolen les mans i tot!

Aquí teniu l'enllaç a la publicació que ha sortit a les 12:00 en punt!


Aquests són els blocs que han guanyat, juntament amb nosaltres en la categoria de BLOGS D'ASSOCIACIONS DE FAMILIES
AMPA Escola el Vinyet 
AMPA Pinediques De Taradell 
Bloc AFA Escola Provençals: “Ets de l’AFA”

MOLTES FELICITATS A TOTS!

10 de maig 2013

LLIBERTAT I LÍMITS - REBECA WILD

Si en altres obres Rebeca Wild havia destacat que en l'educació dels infants és fonamental que els nens puguin desenvolupar els seus processos de desenvolupament i que se'ls proposin activitats apropiades per fer-ho en un entorn actiu, lliure i no directiu, en aquest text analitza la relació entre aquesta llibertat i els seus límits.

Segons l'autora, aquests límits proporcionen als nens una base segura per poder, en el futur, sortir al món i buscar altra mena d'experiències i d'horitzons.

Només en un entorn en què aquests dos conceptes, llibertat i límits, siguin entesos com a complements necessaris i viscuts amb coherència serà possible una convivència harmònica, basada en un veritable amor i en el respecte pels processos vitals de cada persona.

Aquesta obra aporta llum sobre aquesta qüestió i constitueix un valuós instrument per a totes aquelles persones que viuen i treballen amb infants.

En aquest ENLLAÇ us podeu descarregar el llibre en format pdf.
Gràcies a cooperativa.ecoxarxes.cat!

ENTREVISTA A LA TERESA ARDERIU AL CELSONA


Aquest divendres el Celsona publica una entrevista a la Teresa Arderiu, la nostra directora, on parla de la situació actual i el projecte educatiu de l'escola El Vinyet. 

Voleu fer-hi un cop d'ull?


09 de maig 2013

PROVA D'AVALUACIÓ DE SISÈ CURS DE PRIMÀRIA 2013










Un total de 70.812 alumnes de sisè de Primària s'han examinat, els dies 7 i 8 de maig, en les proves d'avaluació de competències de català, castellà, llengua estrangera i matemàtiques que realitza la Conselleria d'Ensenyament de la Generalitat per cinquè any consecutiu. 

Ja es poden consultar les proves aplicades als alumnes de sisè de primària al web de la Generalitat al següent enllaç.

Els resultats d'aquestes proves s'ordenaran en quatre nivells (alt, mitjà-alt, mitjà-baix i baix) i no tres com fins ara (alt, mitjà i baix), com ja es fa en les proves d'avaluació d'ESO.

Inicialment les proves s'havien de realitzar els dies 8 i 9 de maig, no obstant Ensenyament les ha avançat un dia abans, per evitar la coincidència amb la vaga de professorat del 9 de maig.

07 de maig 2013

APRENDRE A MULTIPLICAR FENT MANDALES

Sabíeu que les taules de multiplicar es poden dibuixar?
Que tenen una representació geomètrica que podem descobrir experimentant a casa?

Si us animeu a fer aquest treball descobrireu que:
- Les taules de multiplicar tenen un dibuix, les podreu visualitzar.
- Tenen un sentit, estan relacionades les unes amb les altres. La del 4 amb la del 6, la del 3 amb la del 7,... 

Mireu com es fa, i compareu-les per descobrir les relacions elles, tot un descobriment!

Taula del 3
Taula del 5

Moltes gràcies a Agua y arena i Maternidad continuum

06 de maig 2013

BRUSSEL·LES INVESTIGA ESPANYA PER NO EXIMIR D'IVA ELS MENJADORS ESCOLARS

El comissari de Fiscalitat, Algirdas Semeta, ha anunciat que demanarà informació a Espanya per verificar per què no eximeix de l'IVA als serveis d'atenció infantil en horari extraescolar, per exemple el menjador escolar, tot i que la legislació de la UE ho permet. Aquesta investigació respon a diverses interpel·lacions d'eurodiputats de Convergència i Unió, Iniciativa i el PSC, que denuncien des del novembre passat que la Direcció General de Tributs del Ministeri d'Hisenda ha establert que els serveis de menjador i activitats extraescolars es facturin amb el 21% d'IVA per a l'alumnat major de sis anys i amb el 10% per als menors d'aquesta edat.

Els eurodiputats sostenen que aquesta interpretació és contrària a la legislació de la UE, "menyscaba la tasca de les entitats del sector social dedicades a les prestacions de serveis directament relacionades amb l'educació i de nens i joves" i a més "trasllada una dura càrrega impositiva a les famílies ".

En la seva resposta, el comissari de Fiscalitat assenyala en primer lloc que les exempcions de l'IVA per a l'assistència social i la seguretat social, per a l'educació i la protecció de la infància i de la joventut, s'han d'interpretar "de manera estricta, encara que no tan estricta com perquè s'anul·li l'efecte desitjat de les mateixes ".

En aquest sentit, Semeta assenyala que la jurisprudència del Tribunal de Justícia de la UE "sembla acceptar que els serveis d'atenció infantil (que inclouen la cura dels nens en edat preescolar i dels nens en edat escolar fora de l'horari lectiu) poden considerar-se la prestació d'un servei que entra en l'àmbit de l'assistència social i de la seguretat social, així com de la protecció de la infància i dels joves", el que permetria considerar-los exempts d'IVA.

Font: 324.cat

05 de maig 2013

EL PATI JA FA UNA ALTRA CARA!!!... I EL MENJADOR TAMBÉ

Dilluns veureu quina sorpresa s'enduen els nens!!







Aquest dissabte uns quants pares i mares de l'escola han estat treballant per posar bonic el pati, al matí i a la tarda, amb l'amenaça d'uns núvols negres de pluja, que al final ens han permès deixar la feina bastant enllestida!

S'ha netejat tot el pati dels mòduls, s'ha instal·lat la tanca, que ha quedat fantàstica, i s'ha pogut col·locar malla d'ombreig en una part. La intenció és completar tota aquesta zona amb malla d'ombreig perquè així els nens i nenes podran gaudir d'un espai a recer del sol i, de pas, potser servirà per reduir alguns graus la temperatura dins les aules del mòdul. A veure si funciona!

Voleu veure'n unes imatges?



El menjador també ha canviat... ja està partit en dues aules! 
Si que s'han afanyat a fer-ho!
Vegeu com a quedat, l'assemblea de pares segurament s'haurà de traslladar...



04 de maig 2013

9 DE MAIG: ASSEMBLEA GENERAL EXTRAORDINÀRIA DE SOCIS I VAGA GENERAL A L'EDUCACIÓ

El dijous 9 de maig anoteu-lo bé a l'agenda perquè hi ha dos esdeveniments importants:

1/- El claustre de mestres de l'Escola el Vinyet es suma a la vaga general a l'educació convocada per aquest dia i per tant NO HI HAURÀ ESCOLA. La nota que ens han fet arribat resumeix els motius que han portat a aquesta protesta col·lectiva.

2/- I, a les 21:15h en primera convocatòria i a les 21:30h en segona convocatòria, s'ha convocat una Assemblea general extraordinària amb caràcter d'urgència, de socis de l'AMPA, al mòdul de menjador de l'escola, amb un únic punt de l'ordre del dia:

* Servei de menjador curs 2013-2014
* Precs i preguntes 

El Departament d'Ensenyament ha decidit dividir el mòdul de menjador i ubicar-hi el curs vinent la classe de primer de primària i aquest és el motiu principal de l'Assemblea, pel que és molt important que pugueu assistir-hi. Els treballs han començat avui mateix i està previst que durin uns quinze dies.

02 de maig 2013

ELS DIRECTORS PODRAN ESCOLLIR ELS PROFESSORS DEL CENTRE A PARTIR DE 2014

Amb el rebuig dels sindicats -que temen que la nova normativa doni lloc a arbitrarietats-, però també amb l'aval de les famílies i el 'sí' condicionat de pedagogs i experts en educació, la consellera d'Ensenyament, Irene Rigau, ha presentat aquest matí als membres de la Taula Sectorial d'Educació el projecte de decret pel qual fins a la meitat dels professors d'un col·legi podran ser docents escollits a mida.

La selecció serà en funció de si el seu perfil s'adecua o no a les necessitats i al projecte pedagògic del centre.

El futur decret de plantilles i provisió de llocs docents, que Ensenyament confia a poder aprovar al final d'aquest 2013, concedeix als directors la potestat de triar aquest 50% del professorat.

A la barra lateral del bloc hem posat una enquesta, per conèixer quin és el vostre parer al respecte.

Llegir més a ARA.

ELS ALUMNES DE "LES ARRELS" DE MOLLERUSSA ESTRENARAN ESCOLA AL SETEMBRE

Costa de creure, pel discurs que ens repeteixen una vegada i una altra, respecte de l'estat de les finances del Departament d'Ensenyament, però pel que publiquen els mitjans hem de felicitar l'escola Les Arrels de Mollerussa, perquè sembla que per fi tindran escola! 

Com nosaltres, ells també estan ubicats en unes instal·lacions provisionals des de fa anys... 
L'obra s'executarà en dues fases i es preveu que estigui totalment acabada al setembre de 2014, així ho ha assegurat Miquel Àngel Cullerés, director territorial d'Ensenyament a Lleida. 

Solar cedit per l'Ajuntament de Mollerussa
Font: Vilaweb

Els 90 alumnes de Primària de l’escola Les Arrels de Mollerussa, la meitat del centre, començaran el curs 2013-14 en un nou edifici prefabricat. S'ubicarà en una parcel·la cedida per l’Ajuntament al carrer Girona. Els d'Infantil està previst que ho facin el 2014-15.

Així ho van explicar dimarts l’alcalde Marc Solsona, acompanyat del director territorial d’Ensenyament a Lleida, Miquel Àngel Cullerés. Solsona va indicar que tant el departament com el consistori han entès que es tracta d’una necessitat bàsica “ja que estem parlant de garantir l’escolarització de 180 alumnes i donar resposta a les famílies dels alumnes d’una escola que ja existeix però que necessita d’un nou espai per poder continuar desenvolupant la seva tasca”.

Per aquest motiu, l’Ajuntament aportarà una part dels diners necessaris per fer la cimentació de la primera fase de l’edifici, segons va dir Solsona. Alhora va precisar que la línia d’actuació del consistori sempre ha estat la de fer els esforços necessaris per tal de facilitar el desenvolupament de projectes bàsics pel municipi com és el cas.

Per la seva part, Cullerés va assegurar que ni l’edifici provisional que ocupen, a l’antic Hotel Duch, ni la resta d’escoles de la ciutat poden absorbir ara per ara aquests 180 alumnes. Aquest és el motiu per la qual cosa s’ha de donar una resposta ràpida a la seva escolarització. El director territorial va dir que el nou edifici “és necessari perquè el creixement de Mollerussa es manté”. També va explicar que l’edifici que acollirà aquesta escola “és un model d’escola industrialitzada com el que ja s’ha utilitzat a l’escola de Gerb aquest curs però millorat”. Per això, va dir “serà un procés ràpid” de manera que la primera fase ja estigui preparada al setembre d’enguany per acollir els nens que cursen Primària

Com serà l'edifici?

Cullerés va dir que quan tot l’edifici estigui enllestit ocuparà un total de 1.800 metres quadrats útils dels 2.300 totals que té la parcel·la. També ha explicat que la primera fase comptarà amb un edifici amb 8 espais comuns entre els que hi haurà aules, una biblioteca que també actuarà provisionalment com a menjador, sala d’idiomes i sala d’informàtica mentre que el terreny contigu, que a la segona fase haurà d’acollir la resta d’aules, servirà com a pati provisional. 

Pel que fa a la segona fase, que preveu la construcció d’un gimnàs, del menjador i de la cuina i del pati definitiu, es podrà fer al mateix temps que es desenvolupa el curs normal de manera que al setembre del 2014 ja sigui operativa la totalitat de l’escola.

ENFILEM LA RECTA FINAL DEL CURS 2012-2013


Sembla mentida però estem a les acaballes del curs i, com cada any, estem preparant la Festa de final de curs. 
Us informem que aquest any la festa està prevista per diumenge dia 16 de JUNY

Ja us podeu reservar el dia!
Us anirem informant dels detalls properament. 

Altres qüestions: 
  • Properament encarterarem els fulls d'inscripció per als serveis que ofereix l'ampa durant la jornada intensiva (setmanes del 10-14 juny i 17-21 juny), així com les escoles obertes que oferirem fins a final de juny (del 25 al 28 de juny, ja que el 24 és festiu). Agrairem tant bon punt rebeu els documents d'inscripció ens els feu arribar a la bústia degudament omplerts i signats abans del 17 de maig. 
  • Com haureu comprovat, us informem que aquest any no s'ha tirat endavant la iniciativa per la recollida de fons per la biblioteca. Aquesta iniciativa prové d'un grup de pares i mares de l'escola amb la col·laboració de l'Ampa. Es va decidir que atesa la situació econòmica actual, no era adient sol·licitar altre cop una aportació a les famílies. En aquest sentit, l'Ampa destinarà una part econòmica (similar al que es recaptava en anys anteriors) per la compra de llibres. 

01 de maig 2013

L'AMPA D'UNA ESCOLA EN BARRACONS OFEREIX A ENSENYAMENT CONSTRUIR-SE ELLS MATEIXOS L'EDIFICI


Els pares i mares de l'escola El Gegant del Rec de Salt s'ofereixen per construir ells mateixos el nou edifici i eliminar els barracons

L'AMPA aposta perquè el nou centre se situï a tocar de l'actual i utilitzar materials ecològics a l'hora d'aixecar-lo.

Ara fa uns mesos, l'associació de mares i pares d'alumnes de l'escola El Gegant del Rec, de Salt, va realitzar una concentració per reclamar la construcció de la nova escola promesa. A més, van col·locar una pancarta a l'entrada del centre deixant clara la seva reivindicació. Ara, els pares fan un pas més. 


En concret, els integrats de l'AMPA farts d'esperar que es construeixi el nou centre promès han decidit implicar-se personalment i posar les cartes sobre la taula. L'associació vol construir la nova escola promovent la bioconstrucció i, al mateix temps, donar feina als pares i mares de l'escola que es troben a l'atur. L'AMPA aplega a més del 90% dels progenitors dels estudiants i actualment compta amb el suport i la implicació de la Universitat de Girona en aquest projecte. 

La idea és "desencallar la construcció de la nova escola" i suposaria construir el nou edifici per fases. "El projecte ja va sorgir ara fa un any i avui en dia, la crisi econòmica i la mala perspectiva ens ha fet tirar-la endavant", ha explicat Borràs. La nova escola es construiria al costat de l'actual, i s'utilitzarien materials ecològics com fustes, fang o palla. "La construcció es faria de mica en mica segons el finançament que tinguéssim un cop s'anessin acabant les obres els nens ja podrien traslladar-s'hi", ha explicat el membre de l'AMPA. En principi, l'edifici estaria pensat per optimitzar els recursos energètics i comptaria amb un sistema per recollir l'aigua de la pluja i una caldera de biomassa que podria funcionar amb la resta de la poda d'arbres de Salt. 

Tot i això, la idea encara s'està acabant de treballar i depèn de la llum verda del Departament d'Ensenyament. L'AMPA es va reunir ara fa una setmana, el 18 d'abril, amb el delegat del departament d'Ensenyament de la Generalitat, Albert Bayot, el qual ja va anunciar que estudiarien la proposta. 

L'associació de pares i mares considera que en aquests moments de crisi econòmica el projecte és "una bona idea" que podria desencallar la situació actual i il·lusionar al poble. Ara fa uns set anys que l'escola està en barracons i des del 2009 ja hi ha un terreny adjudicat per aixecar l'escola d'obra i eliminar els mòduls prefabricats. No obstant això, fins ara encara no hi ha hagut cap moviment

Llegir més: La Vanguardia