#LOHACESYPUNTO

Uns quants desconeguts es van sotmetre a un experimentssobre els horaris laborals. No us perdeu el vídeo perquè us endureu una bona sorpresa.

#lohacesypunto

http://www.change.org/lohacesypunto

Llegir més

FER DEURES A CASA MILLORA EL RENDIMENT ESCOLAR?

Un estudi demostra que són un valuós instrument educatiu, sempre que siguin revisats i corregits a l’aula. A més, els deures ajuden a estrènyer la col·laboració entre col·legi i família.

Cada any fer o no deures a casa és una batalla en la comunitat educativa entre els detractors i defensors d’aquesta pràctica. Ara, en l’inici de curs, un nou estudi de la Universitat Autònoma de Madrid posa en valor els beneficis de realitzar tasques escolars fora de l’horari lectiu. Són «un valuós instrument educatiu», però no val qualsevol tasca.

Les conclusions d’aquest informe, publicada a la Revista psicodidàctica de la Universitat del País Basc, demostren que encarregar deures millora el rendiment escolar si són revisats i corregits a l’aula i sempre que hi hagi una assignació diferenciada per als estudiants amb més dificultats. No obstant això, no sembla haver-hi relació entre el rendiment i la freqüència, el temps dedicat o la tipologia de les tasques per a casa.

L’estudi s’ha realitzat entre 5.603 nens i nenes de tercer curs d’Educació Primària, que estudien a 248 aules de 98 escoles situades en nou països d’Iberoamèrica: Bolívia, Xile, Colòmbia, Cuba, Equador, Espanya, Panamà, Perú i Veneçuela. Les dades van ser recollides a través de qüestionaris dirigits a docents, estudiants i famílies, juntament amb proves de rendiment previ i final de Llengua i Matemàtiques.

Corregir a classe

Els autors (F. Javier Murillo i Cynthia Martínez-Garrido, de la Facultat de Formació de Professorat i Educació de la UAM) destaquen que «les tasques per a casa constitueixen una útil eina per incrementar les oportunitats d’aprenentatge dels estudiants. A més, és un excel·lent mecanisme per potenciar la col·laboració entre la família i l’escola, i construir entre ambdues una cultura educativa comuna. Malgrat això, l’estudi mostra que encara el 25,2% dels docents decideix no posar deures ».

L’efectivitat dels deures s’aconsegueix, segons els autors «si es verifica la seva realització i, especialment, si són corregits i es dóna la informació sobre el resultat, els encerts obtinguts i els errors a millorar pels estudiants. És a dir, la clau està en què les tasques per a casa s’incorporin a la dinàmica de l’aula de forma habitual, com un element més».

Vosaltres què en penseu?

Fonts:

ABC – MJ Pérez-Vaixell – EDUCACIÓ

Sonrisas y Vida

Llegir més