FULL INFORMATIU DE L'AMPA: NOVETATS SERVEIS CURS 2011/2012

Benvolgudes famílies: Aquí teniu el full informatiu de l'AMPA, amb les darreres novetats en els serveis de Menjador, Canguratge i Extraescolars, per al proper curs 2011-2012 que comença el dia 12 de setembre. 

Llegir més

APRENDRE MATEMÀTIQUES D'UNA ALTRA MANERA

Nel Martínez. Animador matemàtic. En els seus tallers ensenya a pares i fills a jugar amb els números sense barallar-se.

Uns quants nens d'entre 2 i 10 anys no paren de moure's a l'ombra d'una acàcia del parc de la Ciutadella. La més petita aprèn a comptar amb titelles de dit i la més gran multiplica amb palets. Amb la seva maleta plena de joguines i una paciència de sant, Nel els demostra que les mates poden ser divertides.

-Sembla un mag.

-Tot ho faig a base de jocs. Els humans, i els nens en concret, ja tenim una manera d'aprendre, que és a través del joc. El que aprens experimentant et queda gravat d'una manera molt diferent que un aprenentatge prefabricat.

-¿Prefabricat com ara què?

-Per exemple, qualsevol adult et dirà que 3 per 5 fan 15, però el que interessa amb els nens no és que sàpiguen que 3 per 5 fan 15, sinó que sàpiguen què estan fent. Si li fas aprendre a un nen que 3 per 5 és igual a cuixuflú, per dir una tonteria, et dirà que 3 per 5 és igual a cuixuflú, però no ho entendrà.

-Però, ¿què s'ha d'entendre?

-Pots donar una resposta automàtica: saps que 3 per 5 fan 15, però potser no tens la dimensió del que significa 3, del que significa 5 i del que significa 15. Quan són quantitats més grans pots fer una operació mecànicament sense entendre quina dimensió té aquella quantitat. En el meu taller, els nens aprenen a multiplicar sense aprendre's de memòria les taules.

-¿I amb operacions complexes?

-Es pot viure perfectament sense derivades, però, si tens ganes d'aprendre'n a fer, has de buscar la manera d'entendre el que fas i no memoritzar senzillament un algoritme per obtenir el resultat.

-Assegura que les matemàtiques poden ser divertides.

-Respectar el moment del nen és clau. Si pretens que un nen aprengui una cosa que tu com a adult vols que aprengui en aquell moment concret, és molt difícil, perquè li estàs fent empassar una cosa…

-Perquè toca.

-Exacte, però potser a ell no li ve de gust en aquell moment.

-En la vida s'han de fer moltes coses perquè toquen.

-No crec que sigui un bon sistema, perquè deixes que una altra persona decideixi el que has d'aprendre i el que no.

-¿I vostè no decideix què i com ho ensenya?

-No m'agrada la paraula mestre, perquè implica una jerarquia: jo t'ensenyo una cosa que tu no saps, depens de mi. En canvi, jo sóc com un guia turístic: t'acompanyo per un territori, però qui fa els descobriments ets tu. És una mirada emocional que implica posar-se d'igual a igual per saber què és el que sent l'altre.

-¿Com anava de mates a l'escola?-Sumar i restar portant-ne se'm feia molt pesat. Ho vaig aprendre mecànicament, però no m'interessava, m'equivocava sovint i havia d'esborrar-ho i tornar-ho a fer. Fins que ho vaig aprendre com un joc.

-¿Com es va produir el canvi?

-No ho recordo, però en un moment determinat em vaig adonar que era més divertit sumar jugant a fer veure que un nino s'ajuntava amb no sé quants. Llavors la meva actitud davant les matemàtiques va canviar i em van anar millor. Però va ser decisiu quan em vaig plantejar ensenyar matemàtiques a la meva filla gran: no volia barallar-me amb ella i discutir perquè tant per tant fan tant...

-Em sona.

-El que faig en el meu taller és donar als pares idees de jocs, de maneres de poder presentar operacions d'una manera més agradable. Treballar les matemàtiques amb els nens és molt important, sobretot si hi ha un clima amorós, perquè els coneixements s'adquireixen millor així.

-És molt d'esforç per a l'adult.

-El que faig em fa feliç, o sigui que tot aquest esforç és un plaer.

-¿Com es desfoga de tants nombres i tanta canalla?

-Jo no necessito desfogar-me.

-¿De veritat no alça mai la veu?

-No. Suposo que és qüestió de pensar contínuament el que estàs fent, és el viure conscient. Si realment volem ajudar els fills, ¿per què ens posem nerviosos?

-...doncs perquè estem cansats, preocupats. ¡Ningú és perfecte!

-A vegades és millor dir: «Mira, he tingut un dia difícil, estic cansat i ara no tinc ganes de fer això. Busquem un altre moment». Els nens entenen més coses que els adults, perquè nosaltres estem molt programats però ells estan més connectats amb els sentiments.

Informació publicada en la página 64 de la secció de Contraportada de l'edició impresa del dia 27 de agost de 2011 de EL PERIODICO

Llegir més

L'ESCOLA EL VINYET ALERTA QUE L'ESPAI NO ES PODRÀ AMPLIAR MÉS DE CARA A L'ANY VINENT

Font: REGIO7

El curs 2012-2013 caldrà habilitar alguna altra ubicació per poder donar cabuda als alumnes que es vagin incorporant al centre.

L'escola del Vinyet de Solsona ha ampliat el mòdul prefabricat on fan classes els nens i nenes d'aquest centre per poder donar cabuda als alumnes que aquest mes de setembre hi començaran segon de primària. Des de la direcció s'alerta, però, que aquesta és la darrera de les ampliacions que es podrà fer, ja que l'espai on hi ha ubicat el centre -al camp de futbol de les instal·lacions esportives de la Cisa- ja no dóna per a més. Segons la directora de l'escola del Vinyet, Teresa Arderiu, de cara al curs 2012-2013 els alumnes no cabran al mòdul actual.

Actualment, els nens i nenes de l'escola del Vinyet es reparteixen en aules ubicades entre el mòdul prefabricat i l'edifici de l'Squash. De cara al curs lectiu que s'iniciarà el setembre del 2012, els estudiants ja no cabran a l'escola si no s'habilita algun espai i s'adequa per tal que s'hi puguin fer les classes. La construcció del que ha de ser l'edifici definitiu està encallada, situació que genera preocupació entre el personal docent i els pares dels alumnes del centre.
El mes d'abril passat, aprofitant que el síndic de greuges, Rafael Ribó, visitava Solsona, l'AMPA de l'escola el Vinyet va traslladar-li la seva preocupació per la manca d'informació per part de la Generalitat sobre el calendari previst per al nou edifici del centre educatiu, que s'ha de fer a la Cabana del Màrtir.

El darrer dimecres del mes de setembre que ve tots els alumnes de l'escola del Vinyet, acompanyats pels pares i mares i el personal docent, "traslladaran l'escola al camp on s'ha d'ubicar el nou centre", segons ha avançat Teresa Arderiu.
Aquest gest vol ser un acte reivindicatiu i de pressió per tal que es tiri endavant la construcció del nou centre, atès que la situació es complica força de cara al curs vinent, ja que caldrà habilitar algun espai o reubicar els nens i nenes per tal que hi puguin cabre.

El professorat del Vinyet també s'ha hagut d'anar ampliant amb el temps. Actualment hi ha quinze mestres i una tècnica d'educació infantil que formen l'equip docent encarregat d'educar els 185 alumnes, aproximadament, de l'escola.

El curs lectiu que s'iniciarà d'aquí a pocs dies també durà canvis en el funcionament de l'escola del Vinyet. Aquest centre agrupa els infants segons les necessitats que tenen per edats, alhora que centra el seu projecte educatiu en uns eixos principals: espais, treball per projectes, biblioteca, entorn i experiències.
Enguany, en haver-hi alumnes que cursaran segon, es posen en marxa els eixos del grup dels mitjans. Aquests són l'art, el taller, els reportatges, els materials i l'expressió.
El projecte educatiu del Vinyet es distancia del projecte d'escola que es podria considerar estàndard perquè, segons explica Teresa Arderiu, "no acaba d'agradar". "Apostem perquè a partir de la manipulació d'elements i de l'experiència, els nens i nenes facin els aprenentatges", argumenta la directora.
Els nens aprenen a partir d'aquells elements i temàtiques que els motiven. L'educació es duu a terme sense cap llibre i l'aprenentatge es fa mitjançant el treball per projectes.

Llegir més

LA 6a HORA, DESPESA O INVERSIÓ?

Font: Diari ARA. El Departament d’Ensenyament ha fet un informe justificant la retirada de la sisena hora: es veu que aquesta hora -que iguala en aspectes d’horaris les escoles públiques amb les concertades i privades- ens ha costat prop de 500 milions d’Euros des del 2006. La conselleria reconeix que amb la sisena hora hi ha una petita millora en resultats però no suficient per mantenir-la; en altres paraules: els motius econòmics van per davant dels motius pedagògics.

 

La sisena hora haurà durat poc, hem de tenir en compte que cap alumne de la xarxa pública haurà estat capaç de fer tota la primària fent sis hores diàries de classe, és a dir, l’avaluació d’aquesta hora de més és totalment incompleta; és una avaluació a mitges tenint en compte que aquestes coses s’haurien d’avaluar a llarg termini per veure si realment funcionen.

I per compensar aquest nou nyap apareixen unes hores de SEP (suport educatiu personalitzat) que en teoria han d’anar pels alumnes amb dificultats però molts centres les faran per a tots els alumnes, o sigui, una espècie de sisena hora encoberta. I a sobre hi ha escoles concretes on es mantindrà la sisena hora provocant una desigualtat amb les escoles que les han perdut.

I el Parlament votant a favor de la sisena hora, on s’és vist un govern que va contra una moció del Parlament? Per què no ho diem clar i reconeixem -d’una vegada- que això del Parlament és només una joguina grossa i cara per tenir-nos entretinguts fent estatuets que ens retallaran i ho haurem d’acceptar perquè són les regles del joc; del seu joc? On són els diners del fons de competitivitat que suposen el triple del que han costat cinc anys de sisena hora a les escoles públiques? On són? A l’AVE de la Mancha?

Llegir més

CURS 2011-2012: PER FI TENIM L'HORARI ESCOLAR!

Ens plau informar-vos que per al proper curs, després de les incògnites generades per part del Departament d'Ensenyament (amb notificació a l'escola el dia 2 d'agost!!), l'horari escolar definitiu per al pròxim curs 2011-12 serà el següent:

 

EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA

• MATÍ: 9:00h a 12.00h
• TARDA: 15:00h a 17:00h

Havent rebut finalment la notificació confirmant l'horari escolar, continuem treballant en l'organització dels serveis que s'oferiran des de l'Ampa per al pròxim curs. Així doncs, es continuaran ofertant els serveis de menjador i canguratge, restant per definir les activitats extraescolars que es desenvoluparan al recinte de l'escola, fora de l'horari escolar.

Us informarem puntualment dels canvis que hi puguin haver pels canals habituals.

Moltes gràcies i que passeu un bon agost!

Llegir més

COM MÉS LLIBRES A CASA MILLORS RESULTATS A L'ESCOLA

Els estudis vinculen els resultats escolars a l’hàbit de lectura.

No hi ha res millor que un llibre per acabar amb el fracàs escolar.

La dada va passar força desapercebuda entre les dades del darrer informe PISA de l’OCDE -el principal estudi mundial per comparar les competències dels alumnes de 15 anys-. Com més llibres hi ha a casa, més bons resultats al PISA.

Les dades són claríssimes: 481 punts van treure de mitjana els alumnes espanyols en les proves de comprensió lectora. Un qüestionari permet conèixer l’entorn socioeconòmic de l’alumne. La nota mitjana dels que deien tenir a casa més de 500 llibres es dispara fins als 526 punts (la Xina, el primer país del rànquing, va obtenir 556 punts de mitjana). En canvi, si els pares tenien entre 0 i 10 llibres, la nota cau fins als 400 punts.

“Els nens copien models. Si a casa hi ha llibres, més fàcilment hi tindran accés, i més fàcilment s’hi aficionaran”, diu Dolors Bundó, responsable de la biblioteca de l’escola Cossetània, a Vilanova i la Geltrú. “De fet, no és tan important tenir llibres a casa. Si els pares tenen l’hàbit d’anar a una biblioteca pública, els nens també agafaran aquest costum -puntualitza-. Cada nen hauria de tenir un model lector. Si no el té a la família, l’hauríem de donar a les escoles. Una bona biblioteca afavoreix la igualtat”. La Dolors és “militant” de les biblioteques escolars, un centre de recursos a l’abast d’alumnes, mestres i famílies. L’escola Cossetània és petita, i això ha fet més fàcil que la biblioteca s’hagi convertit en “l’eix vertebral” de l’escola. “L’entenem com un suport a l’aprenentatge i a la recerca”, diu satisfeta.

Font: Diari ARA

 

Llegir més

ENS COL·LOQUEN UN ALTRE MÒDUL PER A LES CLASSES DE SEGON

 El Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya està instal·lant un altre mòdul prefabricat, que es limita a l'espai imprescindible per a dues aules, a les instal·lacions provisionals de l'Escola El Vinyet, i que ve a afegir-se als que ja hi ha instal·lats per a les aules de P5, Primer i Menjador. 

L'Escola El Vinyet va iniciar les seves activitats el curs 2007-2008 de manera provisional a les instal.lacions de la CISSA, a l'espera de l'execució de les obres d'urbanització de l'espai de la Cabana del Màrtir i la construcció de l'edifici definitiu de l'escola.

Des d'aleshores tota la comunitat de l'Escola el Vinyet, famílies, docents, monitors i tots aquells que ens han fet costat, hem estat reivindicant el nostre dret a disposar d'una escola digna per als nostres fills. Malgrat tot, a data d'avui, no es plantegen solucions ni se'ns dóna cap previsió per al futur.

Fotografies: Nació Solsona

Altres articles relacionats

Llegir més

OFERTA DE TREBALL: MONITOR DE L'AMPA

De cara al curs 2011-2012 es convoca una plaça de monitor/a per als serveis de canguratge i menjador que gestiona l'Ampa el Vinyet!

Podeu enviar els vostres currículums al correu electrònic de l'Ampa: ampaelvinyet@gmail.com o bé, en suport paper, deixar-los a la bústia de l'Ampa situada a l'entrada de l'escola (C/ Pedraforca, 20), fins al pròxim dia 20 d'agost com a màxim.

Es requerirà en primer lloc que la persona interessada acrediti el títol de monitor/a així com disposar de vehicle propi. L'horari requerit serà de 8:40 a 9:00, per al canguratge del matí, i de 12:00 a 15:00, per a les tasques de menjador, així com una hora a la tarda per a cobrir el canguratge de 17:00 a 18:00.

Aquests horaris restaran pendents en funció de l'horari definitiu per al curs vinent i podran ser modificats per part de l'Ampa per tal d'ajustar-los als serveis ofertats. Es valorarà l'experiència i les tasques realitzades en aquest àmbit de treball, sempre que es pugui acreditar.

El procés de selecció es durà a terme abans del 31 d'agost per tal de poder tramitar la incorporació abans del 12 de setembre (inici del curs 2011-12).

Atentament,

La Junta de l'AMPA

Llegir més